数字化时代的书法教育与文化传承

网络书法字典中华文明具备五千年的发展历史，博大精深的中华文化是我们民族的热情所在，当代书法教育要体现“文化热情”，构成中华民族特有的文化艺术语境和书法评价体系，在数字化时代突显书法艺术的独有魅力。随着数字化时代的来临，电脑、手机和互联网设备在当下占据着最重要的地位。

数字化是归属于信息处理的一场革命，所以数字化又被称作“信息的DNA”。就当今的书法教育而言，数字化在这一领域也产生了根本性的影响。

对书法教育的影响数字化时代具备对外开放、相容、分享等方面的本质特征，随着数字技术的发展完备，我们的生活也渐渐被“数字化”，造成当今的书法也呈现书法信息多样性、书法事件互动性、书法资料便捷性、书法教学互动性等特征。在互联网的迅猛发展下，对于书法教育而言，有诸多益处：其一，通过涉及书法网站、书法名家书写领悟发售的博客、书法公众号不定点启动时文章、中国知网等等数据库都可以搜集到想的资料。其二，书法自学仍然受到书法字帖书籍的约束，可以在互联网上搜集到各种书法字帖、作品等的高清图片，符合有所不同层次的书法自学市场需求。

其三，在数字化时代的今天，只必须在网络上寻找高清图片通过运用图像软件就能把必须的地方剪裁展开对比分析，对书法的自学堪称获取了便利。其四，对于书法的自学，还能利用数字化网络通过一些高科技手段对古代书家书写过程还原成。

数字化时代对我们自学书法，无论是仔细观察字形还是体会笔法，都可以通过缩放或是增大原作比例等方式，从有所不同角度领会古代法帖，尽量附近古代原帖，使书法教育更加便利有效地。数字化虽然在相当大程度上不利于当代的书法教育，但同时也对其产生一定的负面影响。

第一，数字化时代下，电脑、手机用作传送各种信息时，只需在键盘上敲击才可替换笔墨书写，很少有人通过书写展开日常恋情。日常书写在我们的生活中渐渐增加，这对书法教育产生了相当大的消极影响。

第二，随着日常书写的增加，数字化时代人们更好地是依赖拼音打字或者其他方式来展开键盘操作者，每一个字的书写过程在信息化时代下很难反映，这种书写过程的缺陷，不但弱化了书写性，而且提笔忘字沦为了当今人们的很普遍现象。第三，书法作为一门艺术，书法教育中还包括了审美能力的培育。

但是在数字化时代，书法作品或者手书文字用作制作牌匾、碑刻、对联等应用于的情况广泛缺陷，而用电脑来设计文字却出了现当代尤为广泛的用于方式。电脑字库中的字体千字一面，没任何的形态变化，字库中规范而单一的字形缺少了传统书法尤为显然的艺术效果，有利于书法教育中对审美的培育，这对书法教育产生的负面影响是十分大的。技艺传授书法教育的主要内容是书写技能、书法艺术审美和书法文化承传三个方面，而书写技能教育是尤为基础的内容，也是最重要的内容，书法艺术审美和文化承传都与书写技能不存在必定的关系。

（一）数字化时代如何积极开展书法技艺教育在当下数字化时代中，以电脑、手机为主导的传递信息工具日益普及到人们的生活，书法的技艺教育也必需迎合数字化时代下的发展潮流，更加要需要很好地利用数字化资源，使书法技艺教育更加有效地。1.优化书法教学内容。信息时代下，各低编辑书法专业学生的培育日益激增，面临专业化的书法教育，必须我们不断改进书法的教学内容。书法教育既要遥相呼应传统，以古代经典碑帖为自学范本，并对学习者展开传统书法的审美教育，给学生竖立比较准确的书法审美观，又要迎合当前数字化时代的拒绝和艺术发展规律，希望学生在承继传统的基础上有所创意，使所创作的作品具备时代艺术的美感和艺术精神。

2.及时改版教学方法。随着时代的发展与变革，资源共享沦为趋势，信息改版日益频繁，这拒绝教师及时改版教学方法和教学理念，以符合数字化时代的教学市场需求。教师要通过各种自学途径关上眼界，拓宽在书法上的思维，不断丰富书法理论知识和实践中水平。更加最重要的是，书法教师的教学方法和教学理念无非跟时代步伐而不断改进，以便充分利用数字化带给的各种资源优势，提升书法教学的效率，确实培育出有合乎时代必须的书法专业人才。

3.合理展开网络书法技艺教学。作为新型的教学方式，网络教学一般分成提早录音音频教学和实时在线教学两种方式。提早录音的网络课有其便利、较慢的优点的同时还不存在一些不可避免的缺点，例如：学生经常出现的问题，老师无法及时的解决问题；老师的放学工程进度，学生能否跟上不得而知获知；学生跟老师在课堂上零交流。

而实时在线教学学员可以及时通过网络对系统自己的自学问题以及工程进度，当然，实时在线教学也无法必要了解到学生的现实自学情况，旋即的将来，认同有更加科学的书法教学方式，既能充分利用当前的数字化技术，又能高效精准地提升书法教学效果，确实超过教书育人的目的。（二）书法的技能教育如何利用数字化的资源优势数字化时代非常丰富的资源可供人们品尝，在各个领域都展现全新的面貌，所呈现出出来的优势是过去任何时代不了相提并论的，如何利用数字化的资源优势展开书法的技艺教学，不妨从以下三个方面著手。

1.充分利用网络书法字典对于书法字典的运用，一般基于两种原因：一是书家创作必须查询某字，观之如何书写；二是在自学书法展开有所不同书家的风格对比时，以某一字为例时，之后可用于书法字典展开查询。数字信息时代的发展，厚厚的书法大字典已增大为电脑、手机转入网页展开检索查找。

2.及时注目书法微信公众号等网络书法资源微信公众平台从2012年开始上线推展，至今发展6年的时间，微信公众号的启动时不断扩大了人们接管的信息。一些书法文化团队以及一些书家都有专属的微信公众号，通过公众号的平台，获取新的思想、理论，以及一些将书法资源汇总之后启动时出来，这些资料通过团队的二次检验，对于书法技艺教育很有协助。但是在资料厚产的今天，我们无法什么都去坚信、自学，必须学会辨别优劣，否合适自己的自学发展。

3.合理利用计算机集字软件出版社所出版发行的刊物、书籍种类众多，在书法字帖这一板块上，对于书法创作有很好的参考价值，集古人字对于书法创作来说是一种书写过渡性的途径。各大出版社陆续出版发行，不仅有集字古诗词、对联，还有一篇篇的集字曲赋短文等等。同时，利用电脑、手机能必要在转入网页展开集字工作。

这都是利用计算机集字软件编汇而出，通过大方向来做到各书家的创作风格，意味着只限于于探寻书法创作的首步，而不是起点。利用集字创作早已逗留在书法技艺中的绘画部分，而并未确实地关上书法创作的大门，因此，我们在书法教育中要合理利用这些集字软件，使这些数字化资源更佳地为书法教育服务。书法教育中的文化承传书法教育包括着书写技艺、书法审美以及文化承传等等内容，其中以文化承传为核心内容。

书法作为唯一可以与古对话交流的文本，它所支撑的某种程度在于书写汉字，更加侧重的是它的背后具有强劲的文化底蕴，书法教育必须支撑着对于文化承传的愿景。中国文化之博大精深，具备哲学与美学的特征，书法中涵括着哲学思想与审美情怀，包括着中国辩证法的思维，在处置笔墨章法关系上，色泽枯湿、方圆、大小、笔画等等这些对立对比在书法中均有展现出。书法教育肩负重任，尤为核心的内容要将中国文化承传下去，大大弘扬中国文化精神。书法发展还包括书法创作、展出、教育、审美、文化等多方面的内容，即便是书法创作，也不是单一的书写技能展出，其中包括着深刻印象的文化含义与哲学思想，敬惜纸笔和倾心先贤的心态，禅经典和了解经典的眼界，行笔速度的高低和力度的大小，点画字形的姿态与空间构筑，乃至通篇的章法决定与气韵流通等诸多方面，只不过都包括着我国传统审美的哲学思想。

当代书法只不过也是当代文化的“缩影”，反映了当代文化的特征。换句话说，文化承托当代书法艺术的发展，而当代书法的发展某种程度要遵守承传我国杰出传统文化的愿景，使杰出传统文化在书法的自学、创作、展出和交流中获得承传和发展。在文化热情的“新时代”社会主义时期，书法的创作、展出、审美、教育、交流等诸多方面，都要反映出有文化热情的时代特征。

“新时代”的书法家“要以很深的文化学识、高尚的人格魅力、文质兼任美的作品夺得认同，沦为先进设备文化的践行者、社会风尚的引领者，在为祖国、为人民立德立言中成就自我、构建价值”。

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